La evaluación de la investigación didáctica se realizará teniendo en cuenta cuatro aspectos: evaluación del aprendizaje del estudiante, evaluación del marco pedagógico subyacente, evaluación etnográfica y evaluación del impacto de la propuesta sobre asuntos sociales y psicológicos.

• Evaluación del aprendizaje del estudiante. Los expertos pedagogos realizarán la tarea de desarrollar la metodología y la investigación empírica necesaria con el objetivo de examinar los procesos del aprendizaje y de adquisición del conocimiento en el marco propuesto.

• Evaluación del marco pedagógico. El asunto principal que estudia el proyecto, radica en cuestionar si la utilización de las nuevas tecnologías (Ej. comunicaciones sin hilos) pueden ofrecer una mejora cualitativa en la enseñanza diaria de la escuela secundaria. En tal caso la introducción de la tecnología no actuaría como substituto de la enseñanza convencional, sino como un elemento complementario que ofrecería una mejora cualitativa en la práctica diaria de la escuela.

• Evaluación etnográfica. El proyecto considerará los diferentes entornos existentes en Europa como un medio para estudiar las actitudes de los estudiantes y profesores de culturas diferentes con respecto a la manera de utilizar las tecnologías avanzadas en el campo de la educación, así como de analizar las actitudes entre los mismos estudiantes de diferentes países.

• Evaluación del impacto de la introducción de la tecnología a nivel social y psicológico. Se realizará un estudio para evaluar la viabilidad de su utilización, que tratará sistemáticamente estos asuntos con el fin de ofrecer un marco de referencia para la puesta en práctica a nivel técnico de la herramienta de aprendizaje propuesta.