Durante las dos últimas décadas, la computación instruccional introdujo procedimientos y herramientas para el procesamiento de información tales como el procesamiento de textos y las hojas de cálculo que potenciaban el aprendizaje. Internet facilitó la comunicación, las relaciones y la colaboración. La educación ya no se encuentra vinculada a un lugar determinado. Las aplicaciones de Internet cambian las bases de la relación profesor o profesora, estudiante y material, y potencian el aprendizaje a distancia guiado y autodirigido. Es evidente que las TIC abre las puertas de la “enseñanza virtual”. La red de Internet a través del PC convencional tiene un gran inconveniente: la movilidad no es posible. Los estudiantes sólo pueden acceder a la red en la escuela o en casa. Las teorías educativas recientes han puesto de manifiesto la importancia de un aprendizaje informal in situ. Está demostrado que los alumnos están más motivados para aprender lo relacionado con un lugar histórico o una aplicación técnica cuando se encuentran ante ellos, en un museo o en una fábrica. La presentación de la información a través de la red implica que el profesor motiva al estudiante en la escuela o en casa, lugares donde el estímulo de la motivación no está presente.

Es evidente que para la difusión de un concepto de aprendizaje y para la creación de esquemas de aprendizaje que estén basados en el uso eficaz de la motivación del estudiante, los dispositivos móviles con acceso a Internet pueden ofrecer grandes ventajas. Las ventajas son manifiestas: acceso a los recursos desde cualquier lugar, gran capacidad de búsqueda, buena interacción, valioso apoyo para el aprendizaje y asesoramiento basado en la interacción: aprendizaje que no depende de su situación en el espacio o el tiempo.